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找不到女友的研究生
成都情感驿站   2017-12-28 14:01:21 作者:刘洁 来源:原创 文字大小:[][][]
找不到女友的研究生
               因教育不良引起的一例人格障碍成因探索            博视心理-  刘洁
一.概要:
    这是2011.7.-8月的一个案例。一起因教育不良而引起的缺乏情商、强迫、偏执、人际关系交往差的一个案例,之所以写他的目的,在于让很多家长意识到在严格要求、追求成绩的同时,也会给孩子造成人格上和将来的人生发展上不可估量的后果。通过9次的咨询,使用了认知疗法、催眠治疗方法,使对方意识到时自己问题,并能自我修正、成长,改变了不良习惯,消除了愤怒情绪,最终促使人格发生了改变,增加了自信与快乐。
二.一般资料:
  小王:男,21岁   天津南开大学本科刚毕业,即将就读中科院数学与系统研究生专业。特长:钢琴八级,乒乓球2级,英语、游泳都很棒。小学五年级做过智商测试,高达157.。来访者目的:我这么优秀,为什么没有女孩喜欢我?没来之前,曾经去过华西医院心理科、四医院心理科咨询均无效。父母不同意、不相信找什么心理诊所能解决问题,但迫于无奈,只有任由他,自己通过网上查找前来咨询。
三.家庭及环境状况:
    成都市人,父亲中高层干部,母亲学校老师,从小与父母生活在一起,父母关系不甚和谐,经常用辩论和争吵的方式处理问题。本人从记事起父母没有拥抱自己的印象和感觉。一家人更多的通过理性思辨来解决日常问题。
四.本人自述:
  从小到大一直学习很好,高三时参加数学竞赛,获全省数学一等奖,被直接保送天津南开大学数学系,又以优异的成绩毕业(第三名)。北大和中科院研究生任意选,我选择了中科院,录取通知书已经下来了。本以为值得骄傲,可是这些文凭却成了累赘,还不如一个大专生,怎么就找不到女朋友?为什么这些女孩那么肤浅?大学期间全班44名只有4名女生,长相我都看不起,她们也都找了外校的。我交了外班的一个女友,对她那么好,看电影买东西,但她却不喜欢我,为什么她们那么势力?不找我,偏找那些高大漂亮的,而我除了个子不高,但也170,只不过看上去不太强壮,而我成绩优异,爱好广泛,还有两套住房,出手也大方,为什么她们不喜欢我?文凭还有什么用,我真想撕了它。(说到这里他坐在沙发上不同的拍着扶手,愤怒的不能自控,7月的天虽然有空调他的脸上也冒起汗珠),原以为她们会排着队求我,现实却没有人呢喜欢我,太势力了。本来我不愿做公交车,但现在喜欢了,至少能挨着她们近一些有一种很舒服的感觉,又怕她们说我是坏人。看着别人穿着丝袜我就兴奋,可一抬头是50来岁的,真扫兴。他的头埋了下来。
   我问:你喜欢什么样的女友?
   长发披肩的,穿高跟的,长相高挑、身材好,如果模样好,矮点也没有关系。
  问:你的理想是什么?
答:证劵和银行。
问: 为什么选择这两个职业?
那里挣钱多,能养老婆孩子,别人才羡慕。
   我看到他脸的焦虑、无耐和愤恨不平的样子,就问起他的成长历程,目的了解他为什么会有这样的现状与心态。
 
 五。 个人成长史:
   父母都在工作,从小对我要求极严,如果考98分,就问,为什么不考100分,只有第一才有出息,这个社会不承认第二和第三,父母常说宁做鸡头不做凤尾。除了学习,不准出去找小朋友,放学回来做作业和读书,然后睡觉,周末又去读补习班。从小没有朋友,童年从没有快乐而言。初中学习好受人欺负,本人学习好,老师让当学习委员,由于他本人管理严格,同学都很他,整他,给父母说,妈妈让不要理他们,不能当就不当。给老师汇报,结果可想而知被同学排斥,不得已只有辞掉。没有一个朋友,很压抑。初二喜欢一个女孩,递过一张条子,她不理我并把条子交给老师,受到老师的批评。父亲很严厉,长打骂我,很凶,到现在还动不动吼我。妈也很厉害,不准我这样,不准我那样,到现在还是如此。遇到委屈的事即使告诉了他们,也是说不要给他们一般见识,不要理他们,只要你好好学习就行了。可我心中很难受,即不知道怎样能够赢的同学的好感,按照妈妈的说法,我得到更多的是同学的报复,也从来得不到父母的表扬只有好好学习,学习,再学习。
六. 咨询师观察:
   来访者个子不高,皮肤黑且很瘦,上身体恤衫,下穿短裤,一副不修边幅的样子,性子急,坐在那里双腿最大幅度分开,不时的挪动双脚,说到激动处声音尖而高,情绪激动烦躁。手时不时地抠鼻孔,再去放在鼻子上闻得强迫动作,本人也说自己很早就有强迫症。
   由于时间关系,告知本人这种情况可能需要一定地时间咨询才能解决。先调整呼吸,放松情绪。告知交友方式方法需要提高,让其回去与家人商量,决定是否再次前来。
七. 背景资料:
    第二次与妈妈一起过来。刚一坐下,妈妈反应,儿子不讲卫生、头发一周洗一次,衣服不洗,床不叠,懒得很,脾气暴躁,动不动就发火,回来就知道发气,让我们帮他找女朋友,我们给的介绍了同事的女儿,不知怎么地见了两面就没有了下文,我们也很着急,可总不能帮你找吧,再说我们一时半会到哪里找去,没有办法,帮他在婚介所交了1000元钱,我们能做的也就这些了。从小到大父母操碎了心,花了不少钱,回来还对我们发火,闹的我们不得安宁,现在又说上学无用论,不学就算了。母亲的伶牙俐齿,儿子暴怒的情绪,说着说着又吵了起来。这时我让儿子回避,母亲委屈、无耐、愤怒痛说了儿子的种种不是。
我告知妈妈,儿子之所以是现在这种情况,和同年教育密切相关,如果孩子能在小时与同学多玩耍,就会和同学关系融洽;如果在青春期能与女同学关系相处好,并且有自己喜欢的异性,他就有与异性交往的良好的模式和自己是个男人自信的感觉,这是青春关键期必须经历的成长之路,如果完成了这个步骤,以后对异性交往就不会出问题;如果父母相处和谐,并且对孩子有了进步经常进行表扬(如98分问题),孩子就会很自信开朗,对他以后的婚姻家庭有了一个很好的模式;如果父母能在孩子遇到困难和委屈时能给他拥抱和解决具体问题的方法,长大后他也会对别人很宽容和富有爱心,也就是俗话所说的有情商,就不会造成现在情商高智商低的现状,现在生理上的成熟和心理上的需求,导致现在愿意做公交车挨着女性的种种(如自己买了女性丝袜)甚至有些变态的行为-----。通过交流,妈妈知道了儿子出现问题的根源,头渐渐的低了下来,情绪从愤怒转为低落。原以为都是孩子的问题,现在想来自己还是有责任的。我对母亲进行了安慰,并建议能理解儿子这么多年来一直是听话的儿子,为什么现在赶跳出来指责父母,也是内心成长的需要,青春期迟到的逆反,当然会更让父母棘手。因父亲不愿前来,并建议母亲与父亲交流不能用指责、训斥争吵的方式处理儿子的问题,并给予了具体方法指导。
随后做了scl-90量表。1.躯体化:轻度2.强迫症状重度3.人际关系敏感重度4.抑郁轻度5.焦虑重度6.敌对重度7.恐怖8.偏执重度9.精神病性轻度10.其他
八.诊断:
    综合本人自述、个人的成长状况、妈妈的反应,咨询师的观察以及量表反应得出如下结论:因教育不良所引起的强迫性、偏执性人格障碍
预计:两个疗程:每个疗程五次,每次1小时。
第一个疗程: 主要解决来访者的愤怒、委屈、焦虑等因不良情绪,增加与同学、异性交往的方法与技巧,当来访者知道现状形成的原因,怎样避免与父母的冲突和如何与父母如何相处。
第二个疗程:
继续学习人际关系交往知识,并在现实生活中去实践,如何面对现实和接纳生活中不能改变的人和事,处理童年创伤性经历,完善自己的人格上的不足,对未来生活充满希望,理性对待自己的未来。
方法:        催眠           认知疗法
 
九.咨询与治疗 : 
9.1.告诉小王问题形成的原因,来自于他的成长教育方式,本人非常认同,听后非常烦躁,责怪父母小时根本不给自由,只知道让学习,用非人道的方法逼迫自己,童年根本没有快乐而言,每当同学在楼下喊自己都是妈妈回绝。想到这里就很恨他们。导致学习没有用处。就本人对父母的怨恨,问到父母的家庭状况,他回忆起他们都来自于农村,家庭都很贫寒,多子女,有的经常挨父母打骂,别人欺负,出身不好,都是通过自己的努力换来了这样的生活。母亲的妈妈出身于解放前的大户人家,后来文化大革命被批斗,不与外界交往,教育子女用苛刻偏执的方式。父亲的爸爸异常的严厉,经常会打自己的版本,到现在爸爸和爷爷的关系依然很僵。通过讨论,来访者知道父母的童年也很少有关怀和爱,是他们没有能力给自己,父母的强迫和压制的教育方式,是他们延续了他们上一代的教育方式,是不懂教育的结果,不是有意而为。通过举例小王愤怒的火焰才得以消退。
9.2 用认知疗法纠正来访者偏激的观念。
 认知疗法原理: 
 认知疗法起源于20世纪60年代初期,A.T.贝克在宾夕法尼亚大学创立的认知疗法作为一种定式的、短期的、针对抑郁症提供的针对现在心理治疗方法,这些方法直接解决目前的问题并修正功能障碍的想法和行为,后来经实践证实,在纠正强迫、偏执和精神病性障碍人群均有效。是目前美国现代心理治疗最短程的咨询与治疗方法,也是我国目前所主推的一种咨询技术。概括而言这种认知模式提出歪曲的或功能障碍的想法(它影响患者的情绪和行为)是各种心理紊乱中常见的现象。现实的评价和校正这种想法能产生情绪上和行为上的改变。持久的改善来自修正患者基本的功能障碍的信念。核心信念(大),中间信念(中),自动思维(小)是它的结构。改变了自动思维就改变了中间信念(应该主义),改变了中间信念就改变了核心信念。
 
 异性交往问题:别人不喜欢自己就是不喜欢自己拥有的知识,研究生不如大专生
 对来访者进行社会化教育
 首先要弄清的是一个合格的人要具备的那些能力,本人具备了那些能力,有哪方面是不足的,自己在与人交往中犯了哪些常识性的错误
如:(1)学习能力;(2)操作能力;(3)交往能力;(4)爱的能力;(5)恒心与毅力;(6)管理能力(情绪、金钱、时间);(7)适应能力;(8)抗挫折能力。通过讨论,知道了自己最缺乏的是交往、情绪控制能力等,只有学习能力最强,其他都属于弱项。找到了自己的差距。在异性交往问题上,什么方式是女孩喜欢的,例如1:在学校认识一女孩,来访者自己喜欢什么就去买,不征求对方意见,自己喜欢什么电影就必须别人去看,时间也由自己选定,吃饭点餐也不征求对方意见,如果对方拒绝就是不爱自己,看不起自己等。就这个问题进行角色扮演,使对方明白了别人的感受。例二。在成都通过婚介认识一农村大专女孩,告诉对方自己家里有两套房子,自己直接保送读的大学,马上就要就读中科院研究生、爱好广泛等等,请人吃饭、看电影,对方认为你那么优秀怎么会到婚介所来找,甚至怀疑他的动机和真实性,并很快被拒绝。本人认为对方不知好歹,个子矮,又是农村的,看得起你算你福气,和对方大吵一架。高高在上的口气、不良的心态和偏执心理。就此进行角色互换,体会到对方压抑的感觉和位置的悬殊,并意识到自己的问题。
9.3 纠正负性的自动思维
    事件                       自动思维                  情绪           行为
  关于读书无用论      1.电脑上查研究生上班平均3000元   
                      2.找不到对象
                      3.不能养家,还不如打工者          低落、迷茫      不想学
                         (消极、负面)
  积极想法            1.这不是普遍现象
                      2.对象是否能找到与文化无关
                        缺乏技巧改进方法定能找到       轻松舒服     买相关书籍
                      3.自己的专业在科技领域应用广泛
姑妈介绍单位实习      1.都是大专生,地位低             烦躁 生气      不干回家
被姑妈骂文凭没用      2.跟这些人学不到东西                       28元买饭钱要回
                        (消极、负面)
积极想法              1.姑妈帮助自己是善意的
                      2.三人行必有我师
                      3.学习不懂的东西,开阔视野       轻松       向姑妈道歉
                       为以后进入社会而储备         
 
   通过这样的分解具体事件的模式,使来访者自己看到最关键的是自动思维,改变了消极负面的想法,整个情绪和结果也随即发生了改变,使他意识到自己可以做自己情绪的主人。通过这样的讨论分析,类似的事件也得到了化解,不再用发气的方式对待,使他意识到愤怒行为背后是无能,烦躁背后是无奈,压抑的背后内攻。只有积极地改变思维,才有积极地行动。
9.4处理童年创伤性事件  
   众所周知,人的自我有感性和理性之分,错误的、偏激的信念可以通过说理、辩论可以解决,但我们曾经受到的委屈、压抑、愤怒、侮辱等负面情绪,每每想起就历历在目,它们有时根本不受我们控制,不知什么时候会自动的冒出。他们有的以躯体感觉的形式表现,有的以语言的方式存在,有的以图像的方式保存。无时无刻不受之左右。只有清除那负面的情绪和不良的躯体感觉和画面,我们才能轻装上阵,迈向美好的生活。而所有这些,在意识层面很难消除它。只能通过催眠,到达那时的此情此景中去删除。改变原有的意向,增添正性能量,再与理性改变相结合,人们价值观和信念才会彻底改变。
 催眠的原理:
我们的神经系统是以视觉、听觉、感觉三种形式搜集不同的资料而记忆的,由于痛苦的记忆优先于快乐的记忆保存,是人类为了避免伤害的一种原始本能,他们储存在我们头脑神经深处,无法在意识层面抹去。而催眠是屏蔽了视觉、感觉两大功能,放松神经和躯体,只留下听觉系统,集中精力,调取被储存的记忆资料呈现在眼前,删除不好的视觉画面和听觉记忆,改变原有的感觉和场景,原有的记忆就会模糊消失。增添美好的场景以取代。
4.(1)催眠放松呈现:童年回溯,小学四年级,院里的同学来找自己,妈不开门,还把别人撵走,自己很想出去,遭到打骂场景,妈妈:“一天到晚就想玩没有出息,长大了让你找不到工作捡垃圾。。。”。打后被锁门关到屋里,痛苦压抑的躯体感觉。我让他放松深呼吸,想象妈妈并没有真的关上门,你可以打开,妈妈也很难过,正坐在沙发了,你走过去,告诉妈妈你会好好学习,只是同学说好周末到不远的图书馆去,也是为了学习,两个小时就回来,其他同学都在等我。恳求妈妈,自己作业也做完了。妈妈盯着儿子渴望的小脸,想了想,同意了。自己马上下去找同学,和他们一起开心玩的场景---。并按时回来,妈妈很高兴。因为在他本人的记忆里,妈妈很少对他笑,还是通过引导好一阵,才出现那样的图像。
4.(2)幼儿园时,一女孩在那里跳舞,她很得意,自己很不舒服,我坐在最后一排,小朋友都不理我,引导增加自信,主动给小朋友讲话,对他们友好情景。
 
4.(3).催眠放松童年回溯:初一时一女生坐在窗户上向他吐口水,他在窗下看着她心里很难过,这个女孩是他有点喜欢的。这样看不起自己,自己低头难过场景。删除。
4.(4).一矮个同学也是坐在二楼窗户上看着楼下的他,眼睛不屑一顾的样子,很伤心。我引导他有胆量就下来,对方下来站在面前,自己感觉打不过他。用借力法,到神仙岛借一粒仙丹,吃了变高大结实,把对方打个肉饼。潜意识出了气。回来时感觉好久没有这样轻松过。
4.(5)催眠呈现: 大学时同学都不理他,自己孤独,伤心,在校园里瘦小身影画面。消除不良感觉,改变图像。
   类似的不良记忆很多,与同学的,父母的都用类似的技术进行了修复与处理,原来的不良记忆变得模糊,直至消失,留下了好的感觉和美好的视觉图像。并每周都留了家庭作业,如增长沟通技巧的书,卡耐基的《人性的弱点》、《处事教育》、《男人来自火星》。自己还买了《男人不坏女人不爱》。通过书中了解,增长了本应该很早就该掌握的做人、做事与人交往的技巧与道理。还对面对强迫、偏执的父母怎样与之沟通做了详细的角色扮演。在现实生活中去实践、验证所学的知识。本人感触很深,原来自己用了不当的方式处理与父母的冲突,父母也是如此,我们不能改变父母,可以通过自己改变而促使父母的改变。后来母亲改变了很多,父亲通过儿子的改变而改变。在与同学和异性交往上看到了自己的差距,原来是自己相处方式不对,所以没有一个好的结果。
通过9次的治疗,改变了消极的自动思维,改变了中间信念,即我那么优秀,别人应该排着队追我等,增加了换位思考能力和自信。虽然疗程还没有结束,由于本人要去中科院读书而中断,但对女友问题能放下了,知道未来还充满希望就不就此纠结了,父母的关系得到了很大的改善,父母也通过儿子的变化而改变,妈妈和本人均表示了对咨询师的谢意。
 2013年的暑假,他带回了一个来自东北的漂亮女友,个子比他还高,并有两家学校主动来招生读博,一家是美国的,一家是澳大利亚学校,还有和老师在金融证劵做系统程序设计,并明确了想留下他的意向(挣钱已不是问题)。又来两次咨询,主要是去哪个国家和女友家里不愿意女儿走太远陪读两人有矛盾前来咨询。回顾当年的对前程和挣钱的绝望,对他来讲已经成了不好意思的过去。也是我们大家愿意看到的结果。
第八:结束语:
这个案例给我的感触很深,真真切切的是高智低能,由于生理的成熟心理的滞后,一致到了21岁还不知手淫为何物,去问过自己的父亲,父亲没有告诉他,他竟然让我教他,尽管我做了10多年的心理工作,还第一次碰到来访者让我教这样的技术,尤其是一个男性,让我很是无语与尴尬。顿时生出许多感慨,孩子的父母,你那么爱孩子,你们给了孩子什么。。。。。。?.每当我遇到来咨询的孩子和孩子的父母,都会不忘普及青春期的生理和心理知识,希望不要再出现很多的性变态。如:一个12岁男孩的父母带孩子来咨询老是偷妈妈的胸罩、袜子,后来发展到偷邻居的;一个高三的妈妈问我要不要把1.83米儿子与父母同床而赶开等等。这样的案例比比皆是,他们都有一个共同点:洗澡从小不避孩子,而到了该回避的年龄而没有回避,该分床的时候而没有分床。类似这样的案例还很多在这里不再赘述。现在还有很多妈妈还在学校外面陪读,从小学到大学都有,好奇怪而又平常的现象。父母该怎样教育孩子才算爱?国家的教育该怎样才算让青少年才能全面发展?咨询师能尽到多大的责任?值得我们每个人三思!
 
 
 参考书:
 1. 《认知疗法:基础与应用》.作者:Judith S Beck  博士 美国
 2.催眠治疗的理论与技术      作者:张伯源、全渝英  中科院心研所

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